Le passé, le présent et l’avenir de l’enseignement à distance

Les approches pédagogiques traditionnelles ne nous conviennent plus.

Elles ne correspondent ni à nos besoins ni à notre mode de vie. L’apprentissage a dû changer pour capter notre attention alors que nous sommes de plus en plus occupés professionnellement et socialement. Heureusement, les améliorations technologiques nous ont permis d’apprendre en déplacement et au moment qui nous convient, redéfinissant ainsi l’apprentissage à distance.

Pour faire simple, l’apprentissage à distance est le processus d’apprentissage sans être physiquement présent. Voyons comment il a évolué et où il va nous mener à l’avenir.

Le passé :

L’un des plus anciens exemples documentés d’apprentissage à distance est une annonce publiée en 1728 dans la Boston Gazette par un instructeur appelé Caleb Philipps, qui recherchait des élèves souhaitant acquérir la sténographie par le biais de conférences postales hebdomadaires. Quelques centaines d’années plus tard, et en pleine période de flower power et de fusées éclairantes, 1969 a vu la création de l’Open University au Royaume-Uni, qui permettait aux étudiants de suivre des cours depuis le confort de leur domicile. Depuis lors, l’université ouverte a utilisé diverses modalités d’enseignement, notamment des documents textuels, des formats audio, des émissions de télévision, des CD et, plus récemment, l’internet. L’internet a définitivement révolutionné l’enseignement à distance. Il est instantané, écologique et constitue une source inépuisable d’informations.

Le présent :

Des solutions telles que le système de gestion de l’apprentissage (LMS) ont modifié la manière dont les entreprises forment leurs employés. Les organisations peuvent garantir que les apprenants reçoivent réellement des connaissances, où qu’ils se trouvent, en utilisant des approches telles que la gamification, l’apprentissage social et la personnalisation.

Les fonctionnalités d’un LMS sont conçues non seulement pour faciliter mais aussi pour améliorer l’apprentissage à distance. La gamification et l’apprentissage social sont deux fonctionnalités que les LMS modernes utilisent pour accroître l’engagement des étudiants et la rétention des informations. Examinons de plus près ces deux méthodes puissantes.

Gamification

La technique consistant à adapter des éléments de jeu à des contextes non ludiques est connue sous le nom de gamification. L’objectif est de faire participer l’apprenant tout en soutenant les objectifs de l’entreprise. Il s’agit également d’une excellente méthode pour encourager une saine rivalité entre collègues de travail. Les classements, les badges, les défis et les points d’expérience sont tous des éléments essentiels de l’expérience de gamification.

Comme les apprenants peuvent accéder aux LMS via des ordinateurs portables et des appareils mobiles, vous pouvez créer une plateforme gamifiée pour les apprenants à distance, quel que soit l’endroit où ils se trouvent. Vous pouvez également échanger des points d’expérience virtuels contre des prix du monde réel, comme des coupons. Certaines organisations offrent des primes, comme un jour supplémentaire, aux employés qui se trouvent en haut du classement. Avec un LMS, votre équipe de vente de New York peut rivaliser avec votre équipe de vente de Londres pour voir qui arrivera en tête du classement – un exemple formidable d’apprentissage à distance en action.

Apprentissage social

Lorsqu’il s’agit d’améliorer les compétences des employés, l’apprentissage social est essentiel. En effet, selon le paradigme 70-20-10, l’apprentissage social devrait représenter 20 % de l’apprentissage total.

Un LMS est la plateforme idéale pour permettre aux apprenants distants de s’engager dans l’apprentissage social. Vous pouvez mettre en place des forums de discussion pour qu’ils partagent leurs connaissances et leurs conseils professionnels. Vous pouvez également utiliser un LMS comme un mur de médias sociaux, où les apprenants partagent des vidéos, des blogs, des podcasts, des infographies et d’autres informations pour s’informer mutuellement sur certains sujets. Ils peuvent utiliser l’apprentissage social de n’importe où, à condition d’avoir un gadget et une connexion Internet.

Le futur :

Cinquante pour cent des présidents de collège estiment que la majorité de leurs étudiants suivront des cours en ligne dans les dix prochaines années. En outre, d’ici 2020, on prévoit que 25 % des apprenants seront exclusivement en ligne. L’apprentissage à distance devient également plus populaire sur le lieu de travail.

La réalité virtuelle transforme l’enseignement en ligne. Elle permet aux étudiants de s’impliquer totalement dans le sujet qu’ils étudient depuis le confort de leur foyer. Au lieu de lire sur la Rome antique, par exemple, la technologie permet aujourd’hui de se promener dans la ville. Et, bien que les applications de messagerie puissent permettre aux employés de différents secteurs de communiquer entre eux, la réalité virtuelle fait passer la communication à distance à un niveau supérieur. Pensez à la formation du personnel à l’échelle mondiale dans une salle de classe virtuelle ! Jun Rekimoto, un chercheur japonais, a conçu un « Uber humain » dans lequel un écran est relié à la tête d’une personne, permettant à un utilisateur distant de vivre ce qu’il vit – par exemple, un programme de formation.

L’enseignement à distance a parcouru un long chemin et ne montre aucun signe de ralentissement. Les systèmes de gestion de l’apprentissage ont rendu possible l’apprentissage depuis n’importe quel endroit de la planète. Le décor est planté pour un avenir passionnant, avec l’apprentissage en ligne en tête.

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